Методические рекомендации для родителей по созданию предметно-развивающей среды в семье.

Для детей 1.5 – 2,5 года

В этот период для познавательного развития  ребенка решающее значение имеет богатство окружающей его среды:

- Желательно, чтобы ребенка окружали игрушки из различных материалов – дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т.п., причем предпочтение  желательно  отдавать природным материалам  и объектам;

- Большое значение в этом возрасте  имеют игры с песком и водой, когда ребенок имеет возможность пересыпать и переливать из одной емкости в другую;

- Различные движущиеся игрушки;

- Игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию : пирамидки, матрешки и т.д.;

- Игрушки , в которых используются  разные принципы извлечения звука;

- Самодельные свистящие, шумящие, гремящие, скрипящие, шуршащие предметы. Это могут быть:  банки из-под кофе, чая, соков, наполненные  горохом, косточками,  фантиками, песком, скрепками, пуговицами и т.д.; шуршащие метелки из обрезков магнитофонной ленты, бумаги,  полиэтилена и т.п.; погремушки  из нанизанных на проволоку пуговиц, пластмассовых и металлических бусин, колокольчиков и т.п.; ожерелья из  ягод рябины, скатанных фантиков, пуговиц, косточек, орехов, желудей, каштанов и т.д.; шуршащие при трении друг о друга еловые шишки , оберточная бумага, шумящие морские раковины, палочки разной толщины из дерева разных пород; перевернутые детские формочки, ведра; свистки и дудочки из глины и дерева.

- Конструкторы и мозаика;

- Разнообразные изобразительные материалы: бумага разной  фактуры, плотности и цвета, пластилин, воск, краски, карандаши, фломастеры, мелки и т.д.

- Игрушки контрастных размеров, игрушки различной формы (круглые, кубические),

- Емкости, с которыми можно  производить  прямые и обратные действия : положить-достать, насыпать-высыпать и т.д.

- Книги с большими предметными картинками,

- Качели, прыгунки, мягкие модули.